Contexto Institucional (DR3)
► Identificar as formas diferenciadas do património natural.
► Compreender o lugar do património natural em projectos urbanísticos, arquitectónicos e/ ou turísticos.
► Explorar a importância da preservação do património natural para o desenvolvimento de práticas culturais e para a
afirmação da identidade sociocultural das localidades.
► Produzir um texto, reforçando uma ideia a favor ou não relativamente a uma intervenção no plano ambiental.
► Compreender a importância no uso de formas de tratamento para uma correcta intervenção.
► Interagir individual ou colectivamente, enviando, por exemplo, uma carta de agradecimento ou de protesto para
a(s)
respectiva(s )instituição( ões).
► Identificar e compreender os direitos individuais e colectivos na Constituição Portuguesa no que respeita à
preservação do património natural.
► Interagir, produzindo textos que sensibilizem os outros para a preservação do património natural.

Contexto Profissional (DR2)
► Mencionar os trabalhos manuais que executa, utilizando materiais usados.
► Saber adequar o uso desses materiais às diferentes linguagens artísticas e aos resultados pretendidos.
► Identificar as formas verbais, como por exemplo planificar, respeitar, separar e reciclar.
► Compreender e organizar a informação recolhida em resumos e esquemas de textos ligados a esta temática.
► Interagir, evidenciando uma opinião sobre a importância do processo de reciclagem.
► Produzir um texto, de teor argumentativo, a fim de incentivar ao aproveitamento de materiais já usados.
► Interagir, profissionalmente, motivando os outros a actuarem de forma adequada no que respeita a esta temática.

Contexto Privado (DR1)
► Identificar, no conjunto variado de electrodomésticos disponíveis em contexto privado, os equipamentos que podem
ser utilizados na produção de bens culturais e artísticos (ex: câmara de vídeo, máquina fotográfica digital, computador,
leitor de DVD…).
► Compreender a relação entre os equipamentos e a arte, cultura e quotidiano.
► Explorar de que forma os equipamentos interagem nas actividades desenvolvidas pelos serviços educativos de
entidades culturais e artísticas (ex: na visita a museus, centros de arte…).
► Interpretar e compreender correctamente as instruções contidas no manual de utilização/ instrução.
► Intervir oralmente e por escrito, com a finalidade de resolver problemas relativos à montagem e ao uso de
equipamentos domésticos.
► Identificar as características dos equipamentos para uso doméstico.
► Compreender, interagindo de que forma os equipamentos possibilitam a comunicação entre os indivíduos (ex:
computador/ família).

Sociedade: Actuo na sociedade da informação, identificando novas oportunidades de participação, bem como mecanismos de desigualdade, resultantes da (des)articulação entre redes tecnológicas e redes sociais.

Tecnologia: Actuo tendo em conta o desenvolvimento dos modos de transmissão de informação ao longo da História, relacionando-o com a evolução das estruturas sociais, a ocupação do território, etc. (por exemplo, a rede de televisão, a Internet, etc.).

Ciência: Actuo em relação à evolução dos conhecimentos científicos na construção das redes (por exemplo, a estrutura celular dos telemóveis, o uso da base binária na Internet).

Equipamentos e Sistemas Técnicos

Equipamentos e Sistemas Técnicos
No nosso dia a dia utilizamos diferentes equipamentos e sistemas técnicos, que nos facilitam as diversas actividades que efectuamos.
No contexto privado, utilizamos equipamentos que nos facilitam a realização de tarefas domésticas (aspirador, máquinas de lavar roupa e loiça, fogão ...), equipamentos para conservar e confeccionar alimentos (frigorífico, arca de congelar, micro-ondas, fogão ...), outros para lazer e entretenimento (TV, rádio, máquina fotográfica, aparelhagem...) até aos que utilizamos para deslocação, como o automóvel. Também no contexto profissional utilizamos equipamentos específicos que permitem realizar as várias tarefas que desempenhamos.


DR1 - Utilizo equipamentos e sistemas técnicos em contextos domésticos, identificando e compreendendo as suas normas de boa utilização e os seus diferentes utilizadores?

Quais os principios cientificos em que assenta o seu funcionamento? Quais as limitações de determinado(s) equipamento(s)? Utilizo-os correctamente e consulto o manual de instruções em caso de dúvida? Reconheço que existem desigualdades entre homens e mulheres na utilização desses equipamentos?


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DR2 - Utilizo equipamentos e sistemas técnicos em contextos profissionais, identificando e compreendendo as suas normas de boa utilização e seus impactos nas organizações?
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DR3 - Sou capaz de interagir com instituições, em situações diversificadas com base nos direitos e deveres de utilizadores e consumidores de equipamentos e sistemas técnicos?

• Relaciono-me com fabricantes, fornecedores e consumidores, negociando um bom serviço em termos de custo/qualidade
• Conheço as condições de garantia, reparação e assistência técnica dos diversos equipamentos
• Actuo recorrendo a princípios científicos na defesa dos direitos dos consumidores

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DR4 - Mobilizo conhecimentos e práticas para a compreensão e apropriação das transformações e evoluções técnicas e sociais?

Conheço as transformações e evoluções dos equipamentos e as suas consequências nas relações sociais?